L’objectif général du cours est d’amener l’étudiant à lire et à étudier des textes jugés remarquables par l'histoire de la littérature française, à travers une sélection d’œuvres du Moyen Âge à aujourd’hui.

À la fin du cours, l’étudiant sera capable de rédiger et réviser une analyse littéraire de 700 mots pour rendre compte de cette étude.

Ce cours vise à ce que l’élève puisse traiter une question philosophique en élaborant une argumentation rigoureuse. Il s’initie à la philosophie en prenant connaissance des principaux moments de son évolution et de ses distinctions par rapport à la science et à la religion. Dans la culture gréco-latine, la rationalité philosophique s’est développée à travers la pratique du questionnement et de l’argumentation. L’étude de cette pensée est mise au service des objectifs d’acquisition personnelle d’une habileté à questionner et à argumenter. L’analyse de texte et la rédaction d’un texte argumentatif philosophique sont des moyens privilégiés pour lui permettre d’acquérir et de développer la compétence.

Le cours de santé globale et conditionnement physique met l'accent sur le développement de la capacité aérobique, musculaire, flexibilité et un volet théorique sur les habitudes de vie sont au programme de ce cours. Ce cours se veut une préparation en vue des tests finaux que l'étudiant devra réaliser dans le cours d'habiletés physiques III et IV. L'entraînement se réalise dans la salle de conditionnement physique et à l'occasion à l'extérieur (vélo stationnaire, course à pied, circuit d'entraînement, flexibilté et musculation).

Obligation associée à ce cours

• Volume obligatoire au coût de 30 $

Ce cours initie l’étudiant·e aux principales techniques d’observation utilisées dans le travail policier, tout en l’amenant à reconnaître et à mieux comprendre ses propres biais perceptuels. On y explore divers contextes d’application liés aux interventions policières afin de développer une observation précise et rigoureuse.
À la fin du cours, l’étudiant·e est en mesure d’évaluer l’information transmise par un tiers, d’exercer un jugement critique sur la qualité des observations recueillies et de rédiger différents types de rapports professionnels selon les normes du milieu.

Ce cours offre une introduction complète aux multiples facettes du travail policier ainsi qu’aux exigences professionnelles associées à la fonction. L’étudiant·e se familiarise avec la structure des organisations policières, les lois et règlements qui les encadrent et les normes de la profession ainsi que celles de la sécurité au travail qui guident la pratique.
Au terme du cours, l’étudiant·e est en mesure de comprendre son rôle futur, d’intégrer les valeurs propres à la profession et de réfléchir à sa responsabilité sociale en tant que membre d’un service policier.

Ce cours présente une vue d’ensemble du système étatique et juridique du Québec et du rôle essentiel qu’y joue le personnel policier. L’étudiant·e s’initie aux fondements légaux, à l’utilisation de textes de loi et au vocabulaire juridique.
À la fin du cours, l’étudiant·e est en mesure d’appliquer adéquatement des textes législatifs et possède les bases nécessaires pour poursuivre l’apprentissage des compétences plus spécialisées liées aux infractions, aux pouvoirs policiers et aux procédures judiciaires.

Que ce soit avec la répartitrice ou le répartiteur, son supérieur, son co-patrouilleur, sa co-patrouilleuse, le plaignant, la plaignante, le suspect, la suspecte ou la victime, la communication est à la base du travail du policier patrouilleur ou de la policière patrouilleuse. En début de parcours, ce cours permettra à l'étudiante ou à l'étudiant de se conscientiser aux principaux facteurs affectant la communication et de développer des habiletés pour une communication plus efficace. Ces habiletés seront exploitées dans les autres cours du programme comme outil de base pour l'atteinte de diverses compétences, particulièrement celles reliées à l'intervention. À la fin de ce cours, l'élève sera capable d'identifier et expliquer les facteurs qui favorisent ou qui nuisent à une bonne communication entre les policiers et les citoyens.

L’objectif général du cours est d’amener l’étudiant à lire et à étudier des textes marquants de l’histoire de la littérature française à travers une sélection d’œuvres du dix-neuvième siècle à aujourd’hui.

À la fin du cours, l’étudiant sera capable de rédiger et réviser une dissertation explicative rendant compte de ses analyses et réflexions.

À partir des acquis de la démarche philosophique, ce cours vise à ce que l’élève puisse caractériser, comparer et discuter des conceptions philosophiques de l’être humain. Il prend connaissance des concepts clés et des principes qui permettent de caractériser et de comparer entre elles différentes conceptions modernes et contemporaines de l’être humain. Il en reconnaît l’importance au sein de la culture occidentale. Il les analyse, les compare et les commente à partir de thèmes ou de problèmes actuels afin d’en discuter les enjeux pour la pensée et l’action. Cet ensemble apporte ainsi un éclairage essentiel pour la compréhension et l’application des théories éthiques et politiques qui sont fondées sur de telles conceptions de l’être humain. Le commentaire critique et la dissertation philosophique sont des moyens privilégiés pour lui permettre d’acquérir et de développer la compétence.

Présentation générale du cours

Les sociétés démocratiques modernes comme les États-Unis et le Canada sont aujourd’hui confrontés à un défi de taille. Construites sur des principes de liberté et d’égalité, elles doivent tenter de les appliquer à une société de plus en plus hétérogène, marquée par une diversité culturelle croissante. Les divers groupes qui composent la société aspire non seulement à l'égalité, mais aussi à être reconnus comme différents. Cette reconnaissance s’accompagne de revendications de plus en plus spécifiques quant à la façon de juger ou d’incorporer ces différences qu’elles soient d’ordre traditionnel, religieux ou culturel. Les communautés culturelles et ethniques viennent ainsi bousculer les fondements de notre société en apportant des valeurs et des façons de faire différentes. Il s'ensuit une quête d'équilibre ou une tentative de composition entre l'ouverture aux autres cultures et l'affirmation d'une identité collective propre à notre société québécoise.

Dans le cadre de votre future profession de policier, vous devrez intervenir auprès de ces groupes ayant une histoire, des valeurs, des normes différentes de celle de la société d’accueil. Possédez des connaissances de base sur les principaux groupes culturelles et ethniques permet ainsi de se sensibiliser à leur réalité et d’être en mesure de saisir leur code et mieux communiquer avec eux. La perspective socio-politique permet de voir l’orientation politique et les règles que se donne la société québécoise envers les individus n’appartenant pas au groupe dominant. Ultimement, l’analyse sociologique permet de discerner l'influence de la société sur nos propres valeurs, nos normes, nos comportements qui pourraient faire obstacle à une bonne intervention. À la fin de ce cours, l’élève sera capable :

- de situer le phénomène de l’immigration dans l’évolution de la société québécoise
- d’analyser des façons de penser et d’agir de différents individus selon leur appartenance culturelle et ethnique
- de reconnaître des manifestations d’intolérance à l’égard de diverses communautés
- d’établir des contacts avec des membres de diverses communautés
- d’évaluer sa capacité d’entrer en relations avec eux

Par le biais de nombreux extraits d’œuvres et de lectures d’œuvres complètes, les caractéristiques de la littérature québécoise, ses principales tendances (courants) ainsi que les différents contextes sociohistoriques des œuvres seront étudiés dans ce cours.

À la fin du cours, l’étudiant sera capable de rédiger et réviser une dissertation critique pour rendre compte de ses analyses et réflexions.

Ce cours est le premier d’une série de quatre. Il permet à l’étudiant ou l’étudiante de s’initier aux différents aspects de la défense personnelle. Ce cours vise à développer les habiletés nécessaires afin de se défendre efficacement contre des coups frappés. Il met en place les principes de base permettant la poursuite de son cheminement. L’étudiant acquiert une aisance dans l’eau pour lui permettre de se préparer au cours Exigences physiques du travail policier IV. L’étudiant sera initié à l’entraînement de la course à pied en vue des évaluations du cours Exigences physiques du travail policier IV.

Ce cours porte sur les pouvoirs et devoirs de l’agent·e de la paix dans le cadre de l’application de la loi. L’étudiant·e découvre les responsabilités légales associées à la fonction et apprend à les exercer de manière adéquate en contexte pénal.
À la fin du cours, l’étudiant·e est en mesure d’assumer son rôle avec rigueur et d’appliquer les pouvoirs policiers dans des situations variées, préparant ainsi l’apprentissage d’interventions plus complexes aux sessions suivantes.

Ce cours présente les ressources communautaires, tant formelles qu’informelles, pouvant soutenir les interventions policières. L’étudiant·e découvre les divers services destinés aux clientèles jeunes et adultes et sait informer er référer les différentes clientèles vers les organismes appropriés pour les soutenir dans des situations rencontrées.
À la fin du cours, l’étudiant·e reconnaît son propre rôle comme personne ressource et sait mobiliser les organismes appropriés pour soutenir des situations rencontrées dans l’exercice de la fonction policière.

Ce cours aborde les domaines du droit privé les plus souvent rencontrés par les policier·ère·s dans leur travail quotidien. L’étudiant·e explore des notions essentielles lui permettant d’intervenir adéquatement auprès des citoyen·ne·s dans des situations variées.
Au terme du cours, l’étudiant·e est en mesure de comprendre et d’appliquer les principes du droit privé liés aux interventions policières et de mieux soutenir les personnes impliquées dans des litiges civils.

Ce cours présente les principales notions de criminologie, notamment la criminalité, les facteurs criminogènes et le rôle du milieu social. L’étudiant·e développe une compréhension élargie du contexte sociocriminel dans lequel s’inscrit la pratique policière.
À la fin du cours, l’étudiant·e est en mesure d’analyser différents facteurs liés aux comportements criminels et de mieux situer son rôle professionnel dans la prévention et l’intervention.

Ce cours traite des interventions en sécurité routière, principal point de contact entre le public et les policier·ère·s. L’étudiant·e se familiarise avec les infractions routières, les pouvoirs policiers applicables et les principes d’observation et de communication.
À la fin du cours, l’étudiant·e est en mesure d’effectuer des interventions sécuritaires, d’appliquer le Code de la sécurité routière et d’adopter une approche préventive favorisant l’amélioration du bilan routier.

L’objectif général du cours est d’utiliser les principes et les procédés de communication pour la compréhension et la production de différents types de discours oraux et écrits, en particulier l’exposé oral à caractère argumentatif appuyé sur une préparation écrite.

À la fin du cours, l’étudiant sera capable de préparer et présenter des discours oraux du type informatif, critique ou expressif, liés notamment à son champ d’études.

Ce troisième cours vise à ce que l’élève puisse porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine. Il lui faut se situer de façon critique et autonome par rapport aux enjeux et aux débats éthiques et politiques de la société actuelle. Il prend connaissance de différentes théories philosophiques éthiques et politiques, et les applique à des situations diverses choisies, notamment, dans son champ d’études. La dissertation philosophique est un moyen privilégié pour lui permettre d’acquérir et de développer la compétence.

Ce cours est le deuxième d’une séquence de quatre cours visant l’intervention physique. Ce cours vise l’acquisition des attitudes, des habitudes et des habiletés requises pour faire face aux situations où de la violence physique est utilisée contre soi. Plus spécifiquement, il vise l’acquisition des habiletés pour structurer une défense dans des combats corps à corps. De manière plus large, plusieurs techniques apprises dans ce cours constituent les outils nécessaires à la « maîtrise d’une personne violente » qui fait l’objet du dernier cours de ladite séquence.

Le travail policier ne se limite pas à faire respecter la loi : il implique aussi d’interagir avec des individus aux parcours variés. Or, notre perception des autres est souvent influencée par des stéréotypes liés au sexe, à l’âge, au statut social, au handicap ou encore à l’identité de genre. Ce cours vise à sensibiliser les futurs policiers aux impacts de ces préjugés et à leur fournir les outils nécessaires pour mieux comprendre les différentes catégories sociales avec lesquelles ils interagiront.
Grâce à une approche sociologique, les élèves apprendront à identifier leurs propres biais, à analyser les phénomènes d’exclusion et à adopter une posture plus ouverte et adaptée aux réalités des groupes marginalisés. L’objectif : éviter les jugements hâtifs et favoriser des interventions justes et respectueuses de la diversité.

Ce cours s’inscrit dans la foulée de deux cours précédents relativement à la violence physique : « Défense contre les coups frappés » et « défense dans les combats corps à corps ». Les habiletés acquises lors de ces cours sont nécessaires pour intervenir efficacement dans le but de maîtriser une personne violente. Les exigences que requiert l’intervention physique sont grandes, compte tenu du caractère imprévisible des actions ou agressions violentes qui peuvent être posées. Enfin, ce cours vise à préparer l’étudiant sur le plan de la condition physique de sorte qu’il soit davantage en mesure de réussir lors du cours Exigences physiques du travail policier IV.

Ce cours porte sur l’intervention policière auprès de conducteurs dont les capacités sont affaiblies par l’alcool ou la drogue. L’étudiant·e explore les étapes d’une intervention : patrouille, enquête, cueillette de preuves et rédaction de rapports.
À la fin du cours, l’étudiant·e est en mesure de mener une intervention complète et professionnelle en matière de conduite avec capacités affaiblies, dans le respect des procédures légales.

Ce cours traite des enquêtes criminelles de premier niveau. L’étudiant·e y découvre les différentes étapes d’une enquête : prise en charge, enquête de voisinage, planification, entrevue, mandats, perquisitions et préparation du dossier pour la cour.
À la fin du cours, l’étudiant·e est en mesure de mener une enquête structurée, de recueillir des informations pertinentes et de préparer adéquatement un dossier judiciaire.

Ce cours porte sur les techniques spécialisées en communication propres au travail policier. L’étudiant·e apprend à décoder les signes verbaux, non verbaux et à adapter sa communication lors d'entrevues et interrogatoires auprès de différentes clientèles : témoins, victimes, suspect·e·s ou plaignant·e·s et clientèles particulières.
À la fin du cours, l’étudiant·e est en mesure d’adapter son approche selon la situation, de communiquer de façon professionnelle, d’obtenir de l’information pertinente pour ses interventions et de référer les personnes vers des ressources d'aide appropriées.

Ce cours traite des interventions en circulation et en accidents routiers. L’étudiant·e découvre les règles de sécurité, la direction de la circulation et les exigences de la SAAQ pour la rédaction de rapports d’accidents.
À la fin du cours, l’étudiant·e est en mesure d’analyser une scène de collision, de mesurer adéquatement les éléments pertinents et d’identifier les infractions possibles.

Le stage d’observation permet à l’étudiant·e de constater l’application concrète des notions apprises dans un milieu policier réel. Il observe diverses tâches, les structures organisationnelles et les interactions professionnelles.
À la fin du stage, l’étudiant·e établit des liens entre théorie et pratique, enrichit son expérience professionnelle et développe progressivement son identité professionnelle.

Ce cours explore les interventions policières adaptées aux différentes communautés, notamment les communautés culturelles, ethniques et les Premiers Peuples. L’étudiant·e participe à des simulations et à une activité d’immersion.
À la fin du cours, l’étudiant·e est en mesure d’adapter ses interventions, de reconnaître ses forces et limites et de comprendre les enjeux propres aux diverses communautés.

La qualité de l’intervention policière et le bien-être du policier reposent sur une bonne gestion du stress inhérent à la fonction policière. Ce cours présente les facteurs causant le stress et les stratégies de gestion pouvant être appliquées. De plus, l’efficacité du travail policier est liée à ses capacités à interagir adéquatement avec les membres de son organisation. Ce cours aidera l’étudiant.e à connaître les stratégies de gestion de conflits pouvant être utilisées dans son milieu de travail.

Ce cours initie l’étudiant·e à la reconnaissance des comportements associés à des troubles de santé mentale, de toxicomanie ou à un trouble du spectre de l’autisme. Il met l’accent sur la communication, la protection et la résolution de problèmes à court terme. À la fin du cours, l'étudiant.e est en mesure d'apprécier le potentiel de dangerosité d'une personne présentant un trouble de santé mentale, de toxicomanie ou d'un trouble du spectre de l'autisme de façon sécuritaire, respectueuse et adaptée à ses besoins.

Ce cours vise à répondre aux exigences physiques propres au travail policier. Ce cours terminal de 6e session prépare l’élève sur le plan de la condition physique afin qu’il soit en mesure de réussir l’épreuve standardisée d’aptitudes physiques (ESAP) et le stage de l’École nationale de police du Québec. L’étudiant perfectionnera ses techniques de nage.

Ce cours porte sur la maîtrise des principes de la conduite préventive. L’étudiant·e apprend à réduire les risques liés à la conduite d’un véhicule d’urgence.
À la fin du cours, l’étudiant·e possède les habiletés nécessaires pour conduire de manière sécuritaire et se préparer à la formation de l’École nationale de police en conduite de véhicule d'urgence.